現國中小老師進行補救教學，要自編教材，很辛苦。教育部昨天公布國中小國語、英語、數學等三科各年級補救教學基本學習內容，減輕老師的負擔。在英語科方面，國小畢業至少要會一○八個字詞、國中畢業要會四四八個字詞，達不到此標準的學生，要接受補救教學。
教育部國教署國中小組課程與教學科科長林祝里表示，依規定，現國一、國二生只要是學習弱勢，就可以接受補救教學；但國小生要同時是經濟弱勢及學習弱勢，才能免費接受補救教學。目前全國約二四三萬國中小學生，其中有十二萬、約五％接受補救教學。
林祝里表示，老師可以讓班上國文、英語、數學等科成績排在後三十五％的學生，進行線上檢測，如果真的是學習弱勢，則可安排補救教學。補救教學的教材要跟正常上課不一樣，過去都是老師自己編，相當辛苦。
為減輕老師的負擔，教育部昨天公布專家設計的補救教學教材，老師可上國中小學補救教學資源平台（asap.moe.gov.tw）下載使用。相較於正式課程的教材，補救教材份量少、更容易，適合學習弱勢生使用。
林祝里說，補救教學採小班制，六人到十二人一班，每天以上一節為原則，可在沒課的時間或第八節上。學生接受補救教學後，可在每年二月或六月進行追蹤測驗，一旦合格，就不用再補救。
實踐大學應用外語系講座教授陳超明說，英語科補救教學最好是混齡、依程度小班教學，如果能一對一最有效，而且一定要學生會了，才能進入下階段。
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